研究：过度努力或将影响语言学习效果
“研究发现，多数情况下，努力有所作用，比如，你想要解出你需要知道的是那种语言单位及基础的成分顺序安排。但是，当你想要学习形态学的时候，学习我们自己创造的语言时，越努力，效果越差。”麻省理工学院麦戈文人脑研究所的博士后艾米·弗林（Amy Flynn）表示。
来自加州圣巴巴拉大学、斯坦福大学及英属哥伦比亚大学的芬恩（Finn）及同事在《公共科学图书馆·综合》杂志上发表了他们的研究成果。
几十年来，语言学家都知道孩子善于消化吸收语言学习中的难点问题，像是不规则过去分词（英语中的例子，比如“gone”和“been”）或是虚拟语气中复杂的动词时态。
“对于语法及句式结构，孩子总会比成年人掌握地更好，比如，即便是说母语的人大多也没有意识到的一些比较特殊、发音困难的问题等。”芬恩说。
1990年，语言学家爱丽莎·纽波特（Elissa Newport）提出一个假设，成年人理解这类细微差别有困难是因为他们试图同时分析过量的信息。成年人的前额皮质比起孩子，更加高度发达，他们往往会绞尽脑汁去学习第二门语言。
事实上，这个高强度的学习过程也许会干扰某些语言学习因素。
“这个想法已存在多时，但是目前为止，没有任何实验数据证明它的正确性。”芬恩说。
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