学习英语很重要的一个目的就是为了能够用英语自如的表达自己的思想,达到交际的目的,而这正是建立在听说的基础上。研究表明,成年人在日常交际中,会用40~50%的时间来倾听,听是交际中的核心活动,是获取信息、实现语言交际功能的重要手段之一。没有“听,讲话本身不能构成交际。2007 年专家们结合大学英语教学改革实践,制定出正式的《大学英语课程教学要求》,其中对听说提出了更高的要求。在听、说、读、写、译五种能力的培养中,大学生听说能力的培养和训练显得由为重要。然而,在大学教学过程中,对多数学生来说,听说能力是弱项。如何提高学生英语听说能力?那么我们就要搞清楚制约学生听说能力提高的障碍。通过教学体验和不断的与学生交流,我们注意到有主客观两大方面的原因。客观方面主要指现有的教学条件和模式;主观方面包括学生的语言基础知识和语言文化知识。
2.制约听说能力提高的客观因素
(1)时间安排的不合理。有的学校在教学中忙于课文教学、书面练习,而把听力教学放在了从属地位,听力课时间不充足。往往一周只有一次,多的也只有两次,而且两次连上,造成了学习效果不理想。有的老师在整个听力课堂中的时间安排也不合理,集中训练时间过长,而且训练模式单一。学生容易疲劳,听的效果下降。
【大学生英语听说能力障碍分析】相关文章:
★ 如何练习听力?
最新
2015-04-09
2014-12-01
2014-12-01
2014-11-28
2014-11-28
2013-05-02