这项研究由宾夕法尼亚州立大学、加州大学欧文分校和哥伦比亚大学的研究人员引导,他们分析了《幼儿教育长期研究》上全国8650个孩子具有代表性的数据,研究发表在了《儿童发展》杂志上。
Adds George Farkas, professor of education at the University of California, Irvine, who coauthored the study: 'These oral vocabulary gaps emerge as early as 2 years.
乔治·法卡斯是加州大学欧文分校的教育学教授,也是此次研究的合作者,他补充说:“这些口语词汇量的差别早在2岁时就出现了。”
'Early interventions that effectively increase the size of children's oral vocabulary may help at-risk 2-year-olds subsequently enter kindergarten classrooms better prepared academically and behaviourally. '
“早期干预能有效扩充孩子的口语词汇量,从而也许能帮助有困难的2岁儿童随后进入幼儿园时,从学术和行为上做更好的准备。”
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