其次,利用实物直观教学引发兴趣,充分利用实物教学调动学生的感官,有助于学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化记忆。在我教授水果单词的时候,拿了一些新鲜的水果对学生说,This is an apple. That is a banana / pear. 引起了学生的注意,教师可以加以激励和提议:看看谁学的又快又准确,我们可以把这些水果单词说给你的父母和朋友听。这样学生们就急于想知道它们的英语怎么说,当学习这些单词时,他们就很容易地记住了。教师还可以拿起其中一个水果问学生:what is this?学生回答:This is a pear.接着再问:what colour is it?生回答: It’s a yellow.这样一节课下来,学生即学习了新单词又复习了旧单词,还练习了日常交际用语,学生在轻松愉快的环境中获得了知识,培养了学生学习英语的兴趣,何乐而不为呢!教师课堂上的教学手段必须不断更新,在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。
最后,利用歌曲引发兴趣.爱玩、爱唱是孩子们的天赋,唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪。因此,教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前准备一首或是 一段有节奏的音乐如:let’s do /let’s chant。它是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪上你的课,为上好一堂课作前奏;让学生一边唱一边学,以唱促学,以学优唱,并在唱的同时辅以手势,不仅提高了学生的学习兴趣,还大大降低了学习难度,并且增强了记忆。课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳,保持充沛的精力上好一堂课的尾声。
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