4) 典型题训练:
将练习册上的思考题制成分层次的网页,学生可以利用帮助系统根据提示独立完成,也可以通过网络进行协作学习,还可通过网络向教师咨询、求教。
5)课堂小结
先由学生独立思考并对本节课内容进行小结,再与课件中的小结进行对比,最后懂得How to use mine or yours ? 。
6)试题库(利用Lanstar考试系统,设计并制作试题库并反馈)
将学生练习册的题目制成试题,通过网络统计学生答题情况并及时把统计信息反馈给学生,对错题做适当的解释。
7)相关英语网站参观
让学生进入网络社区模拟生活,体验一下生活中我们是如何进行find losed thing让学生体会在生活中要如何运用。
8)结束:
让师生在一首动听的吉它曲--亚马普拉中结束本堂课的教学。这样一来通过计算机辅助教学可以使每个学生及时得到反馈,及时调整学习目标、学习方式和学习进度。加大了课堂信息量的输入,能够提供多种形式的训练方法。并且它集文字、声音、图象和动画于一体,生动直观还能够创设教材难以提供的情景,体现多媒体的综合效果,能够改善教学环境和优化教学结构。
三、改革课堂教学模式,提高学生学习能力。
基于信息技术的全新教学设计思想要突出以下几点:
1、以学生为主体(培养学生的英语创新意识和实践能力,实现自我反馈)。
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