实现有效教学的前提是读懂学生_其他

实现有效教学的前提是读懂学生

读懂学生的学情分析学情

分析好学情是教师设计教学过程、确定教学目标、选择教学方法的重要依据。从接手一个班级开始，在学习每一课前都必须仔细认真地了解学生的现有水平，知识结构，上课时的班级风气，班级中学生的特殊情况，以及部分学生的家庭教育等等，根据所了解的情况合理的设计有利的教学，使设计的课堂适合大部分的学生。唯有对学情有深入的把握，了解好这个班的学生的最近发展区，才能设计出符合学生身心发展的教学设计，教学才会更上一层楼。

案例4：班里有个小女孩总是坐不住，但是很聪明，学习东西很快，根据她的特殊的情况，我单独找她聊过天，发现她是交际能力比较强的女生，很喜欢帮助同学跟老师，了解到这一点后，我鼓励她当小老师，现在她的纪律得到了很大提高，而且小老师也当的有模有样的。

案例5：在一节公开课上讲外研社版小学英语（一起）第一册Module 5 Unit 1 Sit down!的第一课时时，我的教学目标的设计是背诵课文并分角色表演出来，但是在学习课文环节时我知道自己高估了本班的学习水平，结果造成了学生抬起脚来也没有够到桃子吃得效果，学习激情受到了影响。因此我又用第二课时来弥补第一课时的一些遗憾，使学生熟练掌握了课文。可见对学情分析是否透彻会影响教学的有效性。

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