小学英语情趣教学策略研究
摘要:
小学英语教学要符合7—14岁的学生好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬的天性。从英语教学的目标看,英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力,形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力,课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。情趣教学解决了儿童“学与玩”的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。开展情趣教学可以孕育学生温馨的心灵、发展学生的想象力、表现力、创造力,可以极大地激发学生的学习情趣.
关键词:
小学英语;情趣培养;策略
曾有研究表明“小学阶段正是情感学习形成的关键时期”,学生学习常在很大程度上带有情绪倾向,当儿童对学习有着浓厚的学习兴趣、好奇心、强烈的求知欲望时,不仅能产生情感迁移,其注意力特别集中,探索学习和交往能力迅速地提高。兴趣是最好的导师,有了兴趣,就等于成功了一半。小学生的情感特别丰富,我们应该在平常的教学中注重他们的情感教育,从培养儿童的情趣入手,探索形成一种有情趣特点的小学英语教育模式。
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