2.适度运用多媒体教学手段有利于改善教学效果。
多媒体教学手段固然有它的许多长处,但不能滥用,要用的恰到好处,否则,教师成了放映员,不能发挥教师和学生的应有的作用。笔者认为以下情况较为适用:
1)导入新课
轻松愉快、生动活泼地导入新课,是每个英语教师都愿意下工夫去争取做好的,因为“良好的开始是成功的一半。过去笔者课前查阅了不少资料、积累了不少的语言素材,但有时就是不能很快切入正题,结果影响了后续的课堂教学。有了多媒体辅助语言教学,一切都简单多了:一段录相,几幅power-point 幻灯片,就能把历史的场景拉到现在,把发生在天边的事呈现在学生眼前。加上教师恰到好处的几个问题点拨,学生们对今天要学什么,怎么学,一下就明白了。例如上Lesson One (Unit One, SEFC Book Two)这一课时,笔者先一边放映几幅精美的美国迪斯尼乐园、日本迪斯尼乐园,法国迪斯尼乐园,苏州乐园的图片以及一幅苏州乐园导游图,一边向学生提出一连串的问题,使学生带着浓厚的兴趣,迫切地想了解迪斯尼乐园的过去和现在。为这堂对话课的顺利进行奠定了基础,使学生有话可说。这种导入既新鲜生动,又简洁明快,并且信息输入量特别大、教学效果好,深受学生们的喜欢。
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