1. Is your friend quite different from you, or do you share nearly the same characteristis with you?
2. Do you have any problems with your friend?
3. What are the advantages and disadvantages of having a friend with similar (different) characteristics?
4. Do you prefer friends with simliar or different characteristics?
这个环节,进一步面向全体学生,培养同学们的情商,增强同学们团队合作的意识和能力。
第四步:Discuss in groups. (分组讨论)
在第三步分组调查的基础上,对分组调查的结果进行归纳讨论。形成调查报告。
1. How many stuedents prefer to have friends with similar(different) characteristics.
2. Problems of having a friend with simliar(different) characteristics.
3. Advantages and disadvantages of having a friend with similiar(different) characteristics.
各组推选一名代表向全班同学报告。
第五步:Writing.(写作)。在前面环节的基础上,结合自己的实际情况,写出自己的观点。对于一些基础不是很好的同学来说,有了前面环节的铺垫,也可以相对轻松一点完成任务,表达自己的思想和情感,进一步提高自己的综合语言运用能力。同时,也是指导同学们向周围的同学学习,在实践中学习的学习策略。
以上是我在一堂示范教学课中设计的五个教学环节,由于在初中阶段没有专门的话题课,只能是依照《英语课程标准》关于教学的建议实施,自己感觉好象在拓展方面还做的比较欠缺。
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