教育部颁布的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)中明确指出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技巧的过程。新课标还指出,教师要把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中;倡导“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成任务,感受成功,树立起“我能学好英语”的自信心,从而促进学生语言交际能力的提高。因此,笔者就小学英语任务型教学进行了探索和实践。
一、设计任务,激发兴趣,主动参与
设计任务,激发兴趣,主动参与是“互动教学”的特点之一。教学是教师教与学生学的双边互动过程,课堂是学生习得英语的主要场所。在任务型课堂教学中,教师是教学的组织者,是任务的设计者。设计任务是任务型教学的前奏,小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣,为此,教师应以兴趣为支点,以任务为基础,设计的任务应尽量活泼而有趣。兴趣是最好的老师,是个体发展潜在的动力,兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践表明,越能让学生感觉有趣或愉快的任务,越能激发学生参与任务的欲望,学生也就越乐于加入到任务中。如:在教授《英语》(新标准)3A Module 12 I like football一课时,笔者针对体育项目的英文名称设计了这样的任务:
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