高中英语课堂引导学生提问的策略探究_其他

高中英语课堂引导学生提问的策略探究

2、帮助学生消除心理障碍，使其敢于提问

教师必须转变观念，对学生的疑惑给予更多的关怀和尊重。在学生提问时，教师应和颜悦色相对，这样就不会让学生感到紧张，给学生创设“心理自由”的氛围，让其大胆提问。在教学过程中，笔者采取多种形式帮助学生消除心理障碍。比如对于在课堂上提问时由于情绪紧张而说不清楚的学生，可以让其在课外继续补问；对于不敢在公众场合提问的学生，可以让其在小组内提问；对于口头表达能力差的学生，可以让其把问题写成文字后再进行提问。

很多教师在学生回答完问题之后，总是程序化地表扬，如“very good”，“OK”等。而调查表明（Yin Jing,2000），大部分学生喜欢教师采用“引用”（quoting）的表扬方式，一句“Just as… said just now,…”会使学生品尝到成功感、认可感，唤起学生足够的自信而为更高的目标而学习。

3、通过多说多做，使其勤于提问

（1）让学生多说，学会提问

语言是思维的载体，也是思维的外部表现。在教学中要充分保证学生有说的机会，培养其勤于提问的习惯。笔者一直坚持在课前几分钟请学生轮流进行值日报告（duty report）。为了调动听众的积极性，要求报告者在报告完成后，设计几个相关的问题向听众提问。听众也可根据报告的内容向报告者提问。如果回答不出，也可邀请后援团帮忙。

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