如何运用任务进行中学英语写作教学_其他

如何运用任务进行中学英语写作教学

二、中学英语写作教学中任务型教学法的运用

（一）任务型教学的特点和步骤

任务是学习者在获得一定量语言输入之后并完成相应的语言输出的过程，是指通过交际活动中无意识地接触语言从而掌握语言；它强调语言的意义和任务完成与否。它具有以下优点：语言输入的真实性、学习者对语言输入理解的真实性、练习活动的真实性和课堂再现社会情景的真实性（Breen,1985）。它通常分为三个步骤（Willis，1996）:

1. 前任务（Pre-task）──教师布置任务；

2. 任务环（Task-cycle）──学生执行任务；

3. 语言聚焦（Language focus）──分析任务。

完成情况并针对不足进行练习巩固。任务型教学贴近学生的现实生活，容易理解和接受，能激发学生参与教学活动的热情。

（二）写作特点

写是通过文字表达思想和传递信息的交际活动之一，不受时空限制。它具以下特点：1）交际性：表达思想和传递信息；2）可存储性：借助笔、纸、电脑等物把信息保留下来，不受时空限制；3）目的性：为了达到交际目的，表达观点和提高语言应用能力等而进行写作；4）逻辑性：写作是人们对思想或经历等加以筛选、过滤并通过一定的逻辑形式表达出来的过程；5）多样性：写作有各种各样的题材和体裁；6）社会性：有的作品由团体完成，有的是由读者参与完成，发表的作品又有一定的读者和公众的评价等。

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