编者注:此部分与学生用书中某版块名称相同但内容不同。
(6)由学生说出答案,再播放正确的连线答案,学生交换批改订正,最后看光盘画面读这些单词。
(设计思路及资源应用分析:合理利用了资源让学生学习本课的重点,听Lily简短的讲解,让他们弄清了四个国家的国旗与缩写。因为对三年级学生而言,这部分还是很难,因此马上进行了听力测试,让他们将国旗与缩写连线,加深认识。在使用资源时,利用暂停,给予学生思考的空间。)
4. 趣味操练(切换到Let's chant的画面)
(1)T: Let's have a rest. Listen. (播放chant的动画,让学生整体感知,再暂停。)
(2)学生一句一句跟读Lily与Sally。(Sally读完暂停。)
(3)老师手指国旗教读Canada, the United kingdom America,个别正音。
(4)再播放动画,学生看动画跟随节奏说chant。
出示Panda, kangaroo, beaver, bull的头饰,点四名学生戴上头饰,其余学生与老师齐问:
S: Panda, panda, where are you from?
S3:I'm from China.
S: Kangaroo, kangaroo, where are you from?
S4: I'm from Canada.
...
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