2.游戏的设计能激发学生的学习积极性和自信心.
Learning and consolidation 猜相片 幻灯片出示学生的相片,组织学生游戏:看相片问答:Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同学的相片,猜相片,问答:Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 1.用学生的生活照,照片里都是学生熟悉的同学,既能很好地创设了真实的语言环境,更能极好的引起学生的兴趣.
2.从上一环节的短语过渡到现在的句子表达,从第一人到第三人称的表达,在猜猜说说中不知不觉中完成了学习任务.
课本work with language 的学习 1.听力连线,(课本第61页第一题)
2.Check the answer 1.认真听录音,连线(课本第61页第一题) 2.check the answer 听力连线,学生要耳听,动脑判断和想,还要动手写.是对上面学习内容的检测,也是对学生听,想,做等方面能力的训练.
1.师生问答,生生问答,提问上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2.Free talk谈论自己上周做的事情.
3.填写表格,写出自己一周做的事情(课本61页第二题) 1.师生问答,生生问答,提问上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2.Free家talk谈论自己上周做的事情.
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