2. 时间安排的不合理
有的老师在整个听力课堂中的时间安排不是非常合理,由于培训中心授课体制的特殊性,每一门课程集中训练时间很长,若训练模式单一,只是听一两遍录音,对对答案而已,加之课堂气氛不活跃,互动式教学不突出,学生容易疲劳,听的效果下降。
3. 听力教材挑选的不合理
在选择听力教材时,要针对不同学生的不同学习内容进行严格挑选,使不同阶段的训练内容既有衔接性、巩固性,又有针对性、提高性。
所以,在听力课堂教学中,教师应该备课充分,做好合理的教学计划,听力教学时间安排充分,听力教材合理挑选,听力课堂时间和模式避免单一,师生应该互动,通过讨论、听写、复述等方式创造轻松和谐的课堂气氛,教师用解释、补充、强调、重复等来满足不同学生的听力需求,减轻学生的听力压力,以提高听力教学水平。
三、学生语言文化知识的不足影响英语听力教学
语言文化知识是学好英语语言的基础,英语听力自然也会受到语言文化知识面的影响。如果学生的语音、语法、词汇以及文化知识不足,势必会对英语听力造成不小的负面作用。
1. 语音知识的不足
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