B 欺凌显然是很不愉快的,而且会使经历过的孩子产生自贬和沮丧情绪。在一些极端的情况中,欺凌甚至会导致自杀,但是很庆幸的是此类事件比较罕见。受到欺凌的小学生成年后更容易在人际沟通中遭遇困难,而那些经常实施欺凌的孩子长大后更有可能具有身体暴力倾向并且犯下反社会的罪行。
C 到目前为止,我们对这一问题的了解还远远不够,而且也几乎没有给教师提供处理欺凌问题的帮助。可能由此产生的一个现象就是学校经常会否认这一问题。在这个学校没有欺凌的现象已经被重复了无数次,但是绝大多数情况下这都不是事实。庆幸的是现在有越来越多的学校承认:我们学校欺凌现象并不多,但是当其发生时,我们有很明确的处理方法。
D 导致这一变化有三个原因。第一是对欺凌问题严重性的认识;第二,在英国有一些帮助处理欺凌问题的资源。比如,苏格兰教育研究局发行了一系列的材料:《反欺凌行动》在1992年夏被提供给英格兰、威尔士和苏格兰地区的所有学校。第二年又发行了《支持学校反对欺凌》。在爱尔兰地区,《在小学反抗遭遇欺凌行为指南》于1993年发行。第三,有证据表明,这些材料发挥了作用,学校也因此在反欺凌方面取得了一些成绩。这一结果来自于一项研究组监控的并认真开展的主题为之前和之后的对学校干预的评估。在挪威,经过一次全国范围的干预运动之后,对42所学校的一项评估显示,在两年多的时间内欺凌行为减少了一半。在谢菲尔德大学对16所小学和7所中学的一项调查中发现,大多数学校在减少欺凌行为方面取得了成功。
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