70 年代以前,统治我国英语教学界的教学法流派一直是语法翻译法。这一流派的最大特点是将语言作为一门知识,只重视语言基础知识的传授而完全忽略了听说读写基本技能的培养。在这种教学法的影响下要重视英语写作教学是无从谈起的。改革开放以后,随着对外交流的增多,各种教学法流派相继涌入我国。其中,对我国英语教学界影响最大的当数听说法和视听法(情景法)。这些教学法克服了语法翻译法的缺陷,将语言当作一门工具来对待,因而注意学生语言技能的训练。然而它们共同的特点都是重听说轻读写,着意于口头技能的培养而忽视书面阅读和表达,强调语言结构形式的反复操练而不注意培养学生运用语言的能力。当然这中间也有一些旨在全方位培养学生听说读写能力的教学法流派,但是,由于各种原因的影响,先进的教学方法始终没能得到普及和推广。因此,就不可避免地让学生在思想上产生了轻视英语写作的想法。
2. 应试教育的影响是导致中学生在思想上不重视英语写作的另一个重要原因。
经过长期的摸索和改革,中考英语试卷的命题日益科学化,对学生英语水平能力的测试更加客观、有效。然而由于种种条件所限,中考英语试卷的不足之处始终存在。其中之一就是试卷对学生写作能力水平的考核,写作量偏少,写作要求也偏低。毋庸置疑,中考对初中英语教学的导向作用始终是十分明显的。中考英语对写作的要求如果长期停留在填写单词的层次上,而不向写作的句、段、篇发展,难免会降低初中英语写作的要求,学生在思想上也势必会放松对英语写作的训练。
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