高中英语教学中降低中差生高焦虑的有效途径之二
英语歌的中差生都积极参与。
4.以旧引新导入。通过复习旧知识,从知识的内在联系和发展的需要出发,借助类比、归纳、演绎、和猜想等手段引出新的学习任务。这种引入有力于使学生整体地把握知识结构、发展脉络,掌握学习方法。
5.直观导入。借助实物、图片、挂图、简笔画、音像、幻灯、音乐、多媒体电脑等教具,结合生动的语言,充分调动学生的多种感官参与教学,引入新课。这种方法能给学生以鲜明的感性认识、能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度。
6.提纲携领导入。用简洁、开阔的语言对学习任务进行整体描述,直接呈现知识的基本结构及其基本特征。这种方法有利于使学生一开始就对所学内容有一个总体的认识,抓住要领,明确目标,增强学习的主动性。
7.悬念设疑导入。教师结合教学内容,设置学生想迫切弄清其中奥妙但一时无法搞清的问题,甚至是诡辩问题,使学生形成强烈的求知欲望,自觉参与学习这种方法能有效地集中学生的注意力,便于培养学生的探索精神和能力。
三 创造积极的课堂心理状态养成良好的情感
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