4.说过程
4.1导入设计
4.1.1 sing a song
教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐,学生可以跟着旋律一起唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系,学生的思绪很快从课外回到课堂中来。
4.1.2活动a magic tree
教师引入语: there is a magic tree in the nature park. there are many foods on it. let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式,也可以采用图片的方式。如果采用图片形式,那么先在黑板上画一棵数,尽量画得夸张一些,告诉学生这是棵魔树,引起学生旺盛的好奇心,然后把这些食物图片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣,比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。
设计意图:复习本节课所要涉及的一些食物单词,及它们的复数形式。
4.2新课呈现
4.2.1活动hitting
通过游戏导入i like…. 这个句型。看着这棵魔树上的各种食物,教师舔舔舌头做想吃的动作,然后说:i like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生:what about you?引导学生用i like…句型回答并做敲击动作,然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合起来,达到最佳记忆效果。
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