第四步:趣味操练,巩固认知
在操练时,我首先进行了一些机械的操练活动,如 “Look and Guess看口形、猜单词:老师不出声说单词,学生猜是 什么单词,猜队的学生可为本小组获得一个智慧果。接着做耳语传话游戏:老师将单词传给每组的第一个学生,由第一个学生小声往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他大声说出来,哪个小组最先正确无误说出来,哪个小组获得一个智慧果。最后一个操练活动利用光盘中全身动作反应法操练Let’s play。老师说Touch your …,学生边说边做动作,接着两人一组练习,最后跟节奏操练。【点击光盘4】
设计理念:游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情。因此,这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性,为学生的终身学习奠定基础。
第五步:课堂总结,总体评价。
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