设计理念:因为自己是非专业老师,发音肯定不太标准,所以这部分内容必须充分利用光盘资源进行教学。
但光盘中其他几个单词的教法与第一个单词相同,并且六个单词教学时间很长,为了让学生更好的掌握单词,在教学时我采用每学完两个单词后选择暂停,我再出示单词卡认读,开火车读,在句型中练读,并把单词卡贴在黑板上。再通过同桌一个人说head,head,另一个人说This is my head,并触摸相应的部位来强化训练。然后播放光盘学习后四个单词。方法同上,每学完两个单词选择暂停。学完六个单词后光盘中是这样设计的【点击光盘3】通过句型This is my …巩固六个单词,谁能用这个句型把六个单词都说对,谁把一个部位图片贴在头饰相应的位置。我教学时让学生把这部分内容略看一部分,然后删除,在自己的课堂中进行同样活动。
设计理念:光盘中这部分教学的意途在于先一个一个在句型中学习单词,再在句型中整体感知,使学生对所学单词有一个全面的认识,但这个过程时间比较长,我们的学生一直这样看,不仅浪费时间,而且会感到疲惫。所以,我教学时让学生把这部分内容略看一部分,知道活动方法后,删除后面的部分,在自己的课堂中进行同样的活动。这样,既锻炼了自己的学生,又节省了时间。让学生在句型中学习生词,做到“词不离句,句不离词。
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