第三环节的练习,其实是第二环节的延续,设计了两个游戏:Play a guessing game.和Look for your friends.都是为了练习巩固学生对国家名称、国旗和版图的识别。让学生在游戏中运用句子和词汇,丰富多彩的游戏更能激活学生的创新思维,加强记忆,提高学习效率。
第四环节是巩固运用环节,此环节运用了任务型教学模式,充分发挥小组合作的作用,设计了“争当2008北京奥运迎宾志愿者的小组任务。教师为同学准备扮演奥运 福娃及外国来宾的服饰,并用Flash展示奥运福娃的图片,对学生进行奥运文化的渗透。这一环节锻炼了小组成员的创新能力和协作精神,是对小组学习活动情况的一种集中检测与反馈,也是在真实情境中综合运用英语的过程。由小组中能力较差的同学担任各组的评分人,使他们参与到课堂教学中,共同体验学习的快乐。字母Dd的发音音素d的学习,是以欢快的chant形式,让学生感知d的发音规则,增强了学习的趣味性。
第五环节是学生作自我评价,帮助学生自我调控、自我完善和提高。多种评价方式的运用,体现了评价主体的多元化和评价形式的多样化,有效的提高了课堂学习的效率。自我评价环节把学生遇到的问题及时反馈给教师,有助于教师针对出现的问题及时调整教学手段和方法,更好的建立和谐、高效的课堂教学。
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