3.掌握有效的阅读技能
掌握听的技能。听力作为英语语言信息输入接受性能力的第一要素,在语言运用的四项技能中位居首位。听力作为阅读能力培养的前期练习要点,对有效阅读教学有非常强的促进作用。因此,在教学中我总是让学生先通过听来感知阅读材料,练习听力能力,掌握有效的听的技能。
掌握朗读技能。朗读的形式多种多样,包括范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以根据需要,通过多样化的朗读形式来掌握朗读技能。
掌握复述、背诵和表演技能。复述或背诵短文既可以检查学生对文章的理解程度,也可以提高学生的口头表达能力,这也是在培养学生善于积累的习惯。还有就是将一些阅读材料改编成小课本剧进行表演。这样既可以保持阅读的趣味性,又可以锻炼学生编排、设计、表演等多方面的能力,增强学生的自信心和小组合作能力。将阅读材料的这种交际化处理,有助于对阅读材料的深层理解。
掌握词汇积累技能。掌握词汇是英语学习的基础,更是进行阅读的前提。作为小学英语教师应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境,增加词汇学习和识记的趣味性,这样才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。可以经常开展一些词汇积累方面的活动,如听写比赛;认读单词比赛,看谁认识的单词多;单词接龙;课外阅读中收集单词等,充分调动学生积累词汇的积极性,词汇量会大幅度提高,学生也会逐渐体会到阅读的成功感和快乐感。
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