掌握利用有效资源的技能。
①紧扣标题,设置问题
标题往往是文章的画龙点睛之笔,充分挖掘标题的内涵,可以使学生对文章各方面的理解入木三分。不管是课堂中的阅读还是课后的阅读,都可以紧扣标题设疑。可以引导学生围绕问题who, where,what,when,how等阅读,学生通过思考和猜测问题的答案再进行阅读和理解,能增强他们阅读文章的自信心,把文字阅读变为印证活动。
②赏读插图,理解文义
英语课程标准目标中指出应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的好习惯。《牛津小学英语》教材中的课文插图,体现课文中涉及的内容。选择的其他阅读材料也是配有插图的,与文章内容一一对应,充分利用插图这一优质资源非常重要。
有效性阅读教学实践
下面笔者以童话故事《骆驼和羊》改编的故事 Mr Giraffe and Miss Goat展开有效性阅读教学:
1.教学目标
利用有效性阅读教学方法和策略使学生理解、朗读、改编整个故事,从而掌握句型Im than you. I can并达到熟练运用。
2.教学步骤
扣标题设疑问,捕捉插图信息。标题和插图作用不容忽视,教师应引导学生捕捉标题和插图的有效信息,由标题 Mr Giraffe and Miss Goat 进行简单的设问: Where are they? What is Mr Giraffe doing? What is Miss Goat doing? 学生又由插图找到了问题的答案: They are in the park. Mr Giraffe is eating the leaves. Miss Goat is eating the grass.
【小升初英语的有效性阅读怎样教能达到理想效果?】相关文章:
★ 小升初英语阅读理解:A Trip to the Forest
最新
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17