1、整体呈现,信息感知
讲授新课文,通常都设法让学生从课文内容的整体感知中主动理解和吸收新的语言信息,训练学生带着问 题自行寻找答案。
A、带着问题收看课文教学录像
如第109课(Ⅰ)教学,先向学生作简要介绍Let's learn lesson 109(Ⅰ)。It tells us somet hing about Jim ,Jim,Kate and their mother are at home now 。It's 7:30 in the morning。(1 09课节一部份是讲述吉姆的。现在是上午7:30,吉姆,凯特和妈妈都在家。)接着提出问题:What day is today ?What are Jim、Kate and their mother doing?what are they talking about?(今天星期几 ?吉姆、凯特和妈妈在做什么和谈些什么?) 然后让学生带着上述问题收看录像。收看后,在教师的启发下回答上述问题,同时学习新课文。
B、收听课文录音,按要求收集新信息
如第101课(Ⅱ)(Ⅲ)教学。我在黑板上列出类似第102课的调查表格,并利用图片开展师生间和 学生间对(Ⅰ)中图1和图2里八种食物的喜好的谈论。在此基础上,要求学生通过听课文录音,了解并记录 HanMeiMei对上列食物的喜好。
C、教师口述,同时借助图片、实物、表情和动作介绍课文。
2、范例引路,情景练习
使学生获得基础知识,是培养运用英语能力的前提。我狠抓英语的典型结构,结合生动情景帮助学生理解 和操练掌握英语基础知识。其教学步骤如下:
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