2.英语词汇自主学习的能力提高:能根据教师的引导,运用教师提供的方法,自我创设情景进行词汇的自主学习。
3.检测教师进行研究的方法的可操作性与实效性:认为有两种措施是可行的:一是给学生挑出重点词并设定明确的记忆目标;二是提供短而有趣且配上图画的短文和短信息。据此,设计了两种词汇学习方法:一是 短句法;二是短文加图画法。
(二)调查对象
全体五年级学生(五年一班为A 组,五年二班为B 组)
(三)调查标准
本次调查的因素为英语词汇测试成绩。实验组(A班)使用的词汇学习方法为短文加图画方法,具体的做法是从《21世纪报》等英文报上剪取含有目标词的带图画的小段文章,拼组成页,在目标词下划线,复印发给A班学生去记每份材料中所含的15个目标词 。对照组(B班)使用的词汇学习方法为短句法,其做法是将A班所用材料中的目标词列出,每一词给一个含有该词的句子发给B班去记忆。每次发材料时在两班对目标词作相同的少量讲解。受试在学习阶段结束时的成绩为因变量。
(四)调查方法
1. 本次调查的主要运用问卷法、提问法和谈话法。
问卷法:针对学生对词汇的学习掌握进行测试和衡量,得出较为准确地调查结果。
【小学生英语词汇教学调查报告】相关文章:
★ 初中英语学习方法
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12