2.能独立起草短文、短信等,并在老师的指导下进行修改;
3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;
4.能简单描述人物或事件;
5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
从事英语教学工作多年,我总感觉学生特别怕英语写作,经常有不少学生试卷最后一项写作题空着不写,或三两行草草完事,有的甚至把试卷前面的完型填空题、阅读理解题抄下来当写作题,导致英语作文失分严重,这也与新课改的要求背道而驰。因此,本文就新课程下如何提高初中学生英语写作能力进行简要探讨。我认为应该从这几个字着手:听,读,背,说,练,思,看,法。
一, 听。 《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调:“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。”很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中是基础的基础。为提高学生的听力,使其获取更多的信息,从而为表达打下基础,从学生上初一开始,我充分利用与教材配套的同步听力磁带,融听、读、说、写为一体,特别注重听与写的训练。这就要求学生在听得懂的同时还要写得出。听力材料语言地道,由英美人士朗读,语速由慢到快,循序渐进。具体做法是:事先选出简单的听力材料,第一遍学生以听为主,把握所听内容的大意;第二遍学生边听边写,听一句写一句;第三遍校对所听、所写的内容。对于听与写的效果检查,采取学生互相对照、教师抽查、适时讲评的方法。通过这种训练,学生的听力和写作能力都有了较大提高。
【对新课程下提高初中生英语写作能力的探讨】相关文章:
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12