创设真实情景 构建有效课堂
关于Grade 9(A)Unit 7,Section A (1a-- 1c)说课
马良镇中心学校 高明英
“5P教学模式给英语课堂带来了实质性的变化,教师备课不仅仅要考虑怎么教,更要关注学生怎么学。本节课我教学的是九年级上册Unit 7Section A(1a—1c)的内容,围绕“ where would you like to visit?这一话题,运用“5P教学模式,在每一个环节都创设了真实的情景,收到了很好的效果。
一、复习导入,快速入题
“5P教学模式中Preparation环节的功能是承前启后。为增强课堂的实效性,我引导学生复习相关的知识,激活学生学习英语的兴趣。我通复习第六单元的话题,运用了what kind of music do you like?学生的回答既训练了学生的语言能力,又复习了定语从句这一重要的知识点,又营造了课堂氛围,比如我在复习过程中有一句:I‘m friendly,do you like me?缓解一下部分学生的紧张情绪。
二、利用图片,创设情景
在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。 英语课程标准指出:“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。我们要想学生真正学会和运用语言。只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时,才能激起学生的生活体验,迅速投入到所创设的情境中,准确地体验和理解语言。在情景教学过程中,要求教师必须创设真实的情景,让学生直观准确的感知新的语言项目,积极调动学生的各种器官,把培养学生的学习兴趣贯穿于全部教学过程。如我在教学过程的Presentation环节,直接运用图片,比如展示和平这个词的时候,我就选择了鸽子的图片,因为鸽子这个东西在中国他就是和平的象征。让学生对语言项目建立第一印象,实现初步的信息输入,让学生从上单元的的what kind of music do you like 直接过渡到今天的what kind of vacationgs do you like?即:where would you like to visit?这一新的语言项目的呈现。然后通过图片直接呈现:这节课的五个新单词。 在呈现单词的同时,运用了今天的语言项目where would you like to visit?句型。以及trek through the jungle and take it easy这两个词组。我尽可能的发挥学生的主体作用,让学生通过看图片而真实的去感受知识,体验知识,积极参与,很好的体现了学生从不懂到懂,从不熟练到熟练的过程。而且遵循了情景教学的方便、简洁、真实、直观的原则。
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