二、课堂提问的时机
1. 新课导入时提问。复习以前学习的知识,了解学生复习情况,起承上启下、导入新课的作用。如新目标八年级上册Unit 1 Reading部分,该部分简单介绍了将来有自己的机器人,我设计了一个问题:Do you know about your future?一些学生们会说Yes, I do;一些会说No, I don’t。接着下一个问题What do you know about your future?这样引出新课,起到知识的衔接和铺垫的作用。
2. 课堂教学中的提问。为激发学生的学习兴趣吸引学生注意力,我提出让学生感兴趣的问题。如新目标八年上 册Unit 3 Reading我这样提问:Do you remember what you were doing at 6:00 last weekend? 这样可调动学生参与课堂讨论的兴趣,学生的思维就会活起来。
3. 课堂小结时的提问。通过课堂小结提问,可挖掘课文的深层含义,德育功能、文化内涵等,还可培养学生的观察,归纳、推理等能力。如新目标八年级上册Unit 4 Reading这部分主要讲了大学生志愿者去西部地区支教。课文小结时我设计这样一个问题:Where are you going to work after you graduate from the university?学生各抒己见,同时鼓励学生自愿支教,帮助边远地区的孩子。
三、课堂提问的策略
1. 教师要很好地创设提问环境。提问时要使学生保持良好的兴奋状态,老师应采取与学生一起思考的心情提问,切忌用强调回答的命令语气和态度来提问。学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题起着重要的因素。
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