5.要贯彻启发式精神,教师要通过有效的方法,指导、启发学生学会对所学内容进行提问,培养学生积极思维的能力。学生们提问的过程即是学会思维的过程。如七年级学生用学过的句子相互提问,在课前准备一些实物或画片(有时也由学生自己去找),这些实物或画片的词都是学生学过的,课堂上要求每生选一件实物或画片,用它来提问题,由另一个学生回答。如S1 拿到一支铅笔,问:“What’s this in English?”让S2 来回答;S2 拿上一幅画,画上是一条裙子,旁边画有一个女孩,下面写着Lucy。S2问:“Whose skirt is this?”让S1回答。开始的时候因为学的问句少,可允许问同一个问题,随着问句学多了,要指导学生提不同的问题。经常训练,学生的提问能力会有很大提高。
四、设计课堂提问需注意的问题
英语教师在课前应根据教学目标,教学内容,教学重点提出问题,明确提问的方式和目的,精心设计问题。教师在课前设计要考虑以下几个方面的要求:
1. 提出的问题要新颖有价值。对设计的提问应精心选择,尽量不提问与教学内容联系不密切的问题,以免浪费教学活动的时间。
2. 提问的内容应符合学生的年龄特点和认知水平。关注学生的情感态度,要在学生已有的知识和经验能够理解的范围之内,使学生感到能够回答并产生愿意思考的积极态度。
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