3.2 在学法指导上,重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型 语言学习法等应用。这些方法的应用,能充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯, 而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动,学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学 生自主学习的能力得以发展。
4. 说过程
一、导入设计
1.播放歌谣,营造气氛
课一开始,教师播放let’s start 中 Let’s chant这首歌谣,让学生边做动作,边感受这首歌谣的节奏和韵律,也为新单词的教学作好铺垫。
2.看图片,复习学过的职业:actor , writer 等等,同时也复习学过的句型:what does she do ?/ what does he do ?新单词的导出做好铺垫,也为巩固操练部分的活动:bingo 游戏,猜谜语,做好铺垫。
二、新课呈现
1.由大家熟悉的老师职业,通过要去认识老师家人,来引出新授单词,突破难点。
通过学生自己想了解老师家人的职业,通过一个一个认识老师的家庭成员,来一步一步,展开今天的单词教学。通过激起学生的好奇心,来调动学生学习的积极性与主动性。
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