接下来是教学程序,我主要采用任务型的教学模式,分五个活动进行:
活动一:课堂激趣
在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课,进行师生互动活动引出本课的话题,用多媒体显示图画,如用姚明来让学生感觉单词tall,并以一个矮个short的人物来形成比较,通过连续几幅夸张的比较图片让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇,并引出比较级的句子,如:He is taller than him./Sam is wilder than Tom.等句式,本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动,不知不觉地将学生引入教学交往的境地,进入本课的话题,达到润物细无声之效果,使学生形成积极的情感,主动思维,并形成良好的语感。
活动二:激趣后的体验
本人认为要充分挖掘教材的内涵,利用1b来培养学生的听力能力,并结合学生的猜猜他人的游戏(一个学生描述班里一位同学并和自己作比较,其他同学猜所描述的人是谁),如:He/She is ┅than I. But I’m ┅than he/she is.使此活动是在激趣环节上的再一次升华,不仅反馈于第一环节的活动,也为本节的重点突破环节打下基础。
活动三:生生的互动探讨和体验
采用任务型教学途径及学生小组自由合作学习的方式,这个环节分为两个小步骤:1.分小组展开竞赛,由每个小组自选一个同学上来进行比较的描述,其他组的同学来回答。2.利用多媒体制作动画,进行小组抢答的形式,激起学生的求胜心和参与率,同时达到训练学生快速思维的能力。
【初中二年级英语上册第6单元说课稿】相关文章:
★ 牛津小学英语一年级说课稿 We Love Animals
★ 牛津小学六年级英语Unit 4 Lesson 19说课稿
★ 牛津小学英语三年级说课稿 Lions and Tigers
最新
2013-08-16
2013-08-16
2013-08-16
2013-08-16
2013-08-14
2013-08-14