除此之外,无论采用何种写作训练方式,都要注重培养学生用英语思维的好习惯及采用多种形式的批改。引导学生在写作时,要想想他们所学过的,读过的,听过的英语对于有关内容是如何表达的,也就是说,从开始构思时就要步入英语,引导学生不要先想汉语,后翻译成英语。
五、注重批改,激发兴趣
教师要激发学生写作的欲望,引导学生乐于书面表达,增强写作的信心,增强学生的成就感。而批改环节,对激发学生的写作兴趣有很大的鼓励作用。
首先教师应引导学生相互间修改。在写作教学过程中,可以让学生在自己修改的基础上,将作品拿给同学修改,做到一读:仔细阅读作文,了解内容;二划:把写得好的词语句子划出来;三找:找出错别字和不通顺、不合理的句子,做上记号;四改:自己作进一步修改。五评:分别在拼写、语法、整体性三个方面给出自己的评分。在这种合作交流中,让孩子们在交流中碰撞,在碰撞中学习,在学习中提高。
其次是教师批改时,要直接指出不正确的表达方式以便学生及时改正,更要找出=学生写得好的句子。在批作文的时候要注意批语。总批时写一些鼓励性的话。评作文时,可用阶梯式的评级方法,随着学生写作水平的不断提高而不断升级,给孩子们一重重惊喜,让孩子们在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞,写作兴趣越来越浓。
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