填充式写作训练可用于每一个对话后的拓展,通常的做法是让学生把对话改写成的短文补充完整,所补充的内容可以是短语,也可以是句子。这种训练写作的方式可以常用,但对于高年级的学生不必开设写作课进行。
而看图写作、写信、看提示写作、话题写作是小学英语写作的高级阶段。教师应该从授课时间中安排一定的专项写作课课时,以达到提高学生英文写作水平的目的。而对于每一节写作课,教师更应做好充分的准备,精心设计,向四十分钟要质量。而对于这样的课,老师不能一味地讲授,而忽略了学生的参与。例如,看一幅关于birthday party 的图写话。教师可以先引导学生通过自己的观察用英语描述在图中看到的情况。学生通过自己的观察可能说出了如下有语法错误的句子:on the table have present and cake .当老师听到这样的句子时不必灰心,要表扬学生的观察能力。因为在这一阶段不需要要求学生句法结构完全准确,重点是培养学生的观察能力。然后,教师再纠正表达方式there are presents and a cake on the table .最后让学生操练正确的表达方式。通过这样的训练写出的文章是学生自己创造,经老师修改的作文。既有学生的创造又保证了句法的准确性。比起教师直接介绍图中的信息,学生被动的记忆具有明显的优势。
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