为落实以上目标,我设计了以下教学过程:
一、 以学生为主体,复习导入
当课堂奏响“以人为本的主旋律,课堂也由专制走向民主。我反思传统课,一改复习由老师唱主角的现象,让学生在每节课后评出一名优胜者,在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法,以突出学生的主体性,激发其兴趣。
二、 变课堂为生活,乐中说话
语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶所说,只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此,我作了这样的设计:
1、 以电教为手段,呈现材料
根据心理学研究,人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此,我首先播放课文的VCD片,以声音、图像调动了学生的多种感官,使地道的英语在学习中形成定势。
接着我呈现了supermarketzoous的图片,自问自答 What`s this ? Let`s go to the zoo等,对语言进行第二次呈现,并过渡到下一层次的学习。
2、 以游玩为方式,模仿说话
正如新课标所强调的,传统课注重机械传授,忽略了体验与参与,如五步教学法,呈现后就是一个个地跟读。本课中,我扮作司机作开车状,学生跟在我后面作搭车状,一路开着去动物园,边走边和老师说:zoo zoo动物园,bus bus by bus……以这种游玩的方式,在具有一定意义的语言场中,饱含情感地学习语言。这样的教学,学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢?
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