K)【46】目前的挑战与以下这些困难有关:我们需要认识到生活技能的重要性包括实际技能和心理社会技能它是教育的一部分,可以使人们的潜能得纠充分发挥并促进社会的发展。心理社会技能和实际技能之间的联系必须更清楚地被阐明,以便教育工作者能促进这两方面的发展,并为此找到有效的方法。既然生活技能是作为众多学科的一部分来进行教学,那么教师就需要接受培训,学会如何传授技能,如何检测学习者在这些领域的进步。在设计学科的课程和教学大纲时,要平衡学科内容教学和对相关生活技能的关注。更加有意识地努力提高生活技能,使学习者能够成为社会生活中更加活跃的公民。
L)政府应该对教育在实现人们潜能和社会经济发展方面所起到的改造作用给予认可和积极提倡;确保课程和教学大纲涉及生活技能的培养,并让学习者有机会在现实生活中运用知识和技能,并表现自己的见解;展现各种生活技能在工作中是如何应用的,例如,谈判、沟通技巧和实用技巧;通过教师的初始教学培训和在职培训,增加积极参与式的学习方法/教学方法的运用;【49】检查和调整教育的过程和内容,以便平衡知识的输八和生活技能的发展;确保督教员不仅检查在教与学中所取得的学习进步,还要检查在生活技能的沟通、塑造以及应用上的进步。由于学习生活技能需要花费八到九年的时间,应提倡把初级教育和(早期)中等教育联系起来,并意识到,良好的中等教育能给孩子们带来良好的前景,这对孩子和他们的家长来说都是一种让孩子完成初级教育阶段学习的激励因素。
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