高中英语写作有效教学途径探讨
英语写作是英语综合技能的具体运用,能够真实地反映出学生当前的英语水平和能力。在实际教学中,一些教师想提高学生的写作水平,但往往由于目标不明确,指导不得法而事倍功半。写作训练费时不少,效果不明显,反而增加了师生负担,造成学生怕写,老师怕改,在教学中往往最容易被忽视,得不到应有的训练。所以英语写作也就一直成了中学英语教学中的薄弱环节。那么教师在教学中如何指导学生的写作,如何提高学生的写作能力呢?
要想写出高质量的文章来,首先必须熟悉高考英语写作的评分标准,这样才能确立目标,有的放矢。《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲英语科的说明》对于高考英语写作评分标准的最高档次要求是:“完全完成了试题规定的任务;覆盖所有内容要点;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成分。使全文结构紧凑;完全达到了预期的写作目的。”归纳起来,学生的英语写作要具有“四性”:信息的完整性、语言的准确性、文章的流畅性以及书写的优美性。这对学生提出了更高的要求,也为教师进行写作教学指明了方向。
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