以往的评价,学生只是作为被动的评价对象,而教师是绝对的评价者,家长则只是旁观者。为了改变这种陈旧的评价状况,我们把孩子、家长都融入到评价中来,让大家共同参与评价。在我们的评价中有孩子的自评、同伴的互评,更有爸爸妈妈的寄语和老师的心语。每一个人都参与到评价中,每一个人都关注孩子的成长,在充满爱意的激励性评语中,让孩子们体验成功与收获,并自觉进行反思与诊断。一点点的进步往往容易被人们所忽略,但学生却特别关注老师对自己点滴进步的反映。经验告诉我们,嘴上或笔下简单的一个“好或“有进步或“你真棒,对学生的激励非常重要。一位教育家说过--“一堂好的课并不是看教师对教材把握的好坏,而是看他能否用鼓励性的语言鼓励学生去学。
总之,作为一名小学英语教师应该进一步解放思想,深化教育改革,把素质教育引入英语课堂,不断提高学生的自身素质,全面贯彻教育方针,一定会对学生学好英语和提高英语教学质量,产生巨大的影响。全新的小学英语教学将是新课程改革的丰硕成果。
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