3、任务的设计要有多样性,语言交际是一种充满创造性的心智活动,多设计一些能启迪学生思维,激发学生学习热情的任务型活动,可以提高学生的综合运用语言能力。
(1)名片/地图式----例如在教学了七年级英语Unit1后,可布置一个任务:让学生设计自己的名片,学了七年级英语Unit4后,任务如下:画出自己理想的小屋,并用英文标出所画各部分和物件名称。
(2)竞赛式----学生好胜心理和集体荣誉感很强,通过竞赛的方式可以促使学生主动参与活动。例如,教学八年级上册Unit3sectionA时,可设计如下任务:a、将全班学生分为三组,将黑板分为三块。b、限定时间以小组为单位比赛,写出有关假期活动的词汇。c、检查所写词汇内容是否正确及数量。d、写出词汇量最多的组为优胜组。下面是学生出的词汇:go to Beijing,stay at home,visit my uncle,go to the library,play basketball……
(3)写作式----写作可以提高学生的语篇能力,有利于学生对自己的语言错误和语言方面的不足有吏清楚认识,同时也可以丰富学生的想象力。例如,在教学八年级Unitl后,让学生写作:我们已经了解了哪些活动对身体有益的,你的身体状况怎样?你做了哪些有益于身体的事?对于不健康的做法你准备怎么办?请写出来吧!注意使用频率副词。
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