三、直面方法,采取人性化的措施
我看到过这样一段话——庄稼长不好,农民不会对着庄稼抱怨:“我这么尽心尽力,你怎么长不好,而是从种植方法上找原因:肥料合适吗?水分充足吗?回过头来反思我们的教育,其实也不是滴水不漏、无懈可击的。针对学困生的种种成因,我们要采用不同的对策:
1、培养正确的学习动机
对于追求知识的学困生,教师应加强培养他们的内部动机。这类学生常常在无形之中把自己和学优生进行比较,结果越比自信心就越低。因此教师要帮助他们把横向比较变为纵向比较,用自己的现在与自己的过去比,这样才能看到自己的进步。在对他们进行个别辅导时,教师要帮助学生制订个人的目标、计划以及落实这些计划的具体措施。使学生通过实现自我参照目标来体验成功的喜悦。
对于追求地位和赏识的学生,教师应注重培养他们的外部动机。通过角色转换往往会让他们重塑自我。如:让他们充当小小管理员,参与学科日常评价;或是当一会小老师,辅导低年级学生。这样,他们的自我概念、成就动机、人际关系等就会出现不同程度的积极改变。教师也可以运用竞赛和奖励措施。尽量发掘这些学生的闪光点,为此适当的设置一些竞赛项目,为他们创设成功的机会。
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