2,英语教育界的主动呼应和选择
教育部新制定的《国家英语课程标准》(实验稿)中的课程性质明确提出要"发展英语自主学习能力".这是因为英语自主学习作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理论框架,就一定意义上来说,把握住了素质教育的实质和核心.因而可以说培养学生英语自主学习的意识,习惯,能力和方法是英语教学中实施素质教育的中心任务.
3,个人成才的必由之路
每个学生都是独一无二的个体,因而要求学生在学习活动中速度一致,步伐整齐,实在是强人所难.何况,即便是同一学生在不同的学习阶段也会有不同的需要.而培养学生英语自主学习的能力,不仅可以解决这一难题,让每个学生根据自己的实际情况和需要制定计划,设置目标,取得较好的英语学习成绩.另外,当知识的摄入不再是依赖教师机械地灌输获得,而是通过学生自己与教材的沟通,理解与联系而获得时,知识的记忆才会牢固,知识的运用才会灵活.而学生通过对学习过程和学习资源的调控和配置所培养起来的独立意识和创新意识更是传统英语教育难以做到的.因此英语自主学习有利于人的潜能的发展,是个人成才的根本保证.
二,英语自主学习的特点
英语自主学习, 是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现学习者英语水平的提高和发展.它的主要特点是学生以自己的英语学习过程为监控对象.从最初的学习目标设置,学习进度的制定,学习策略的选择到学习过程中调节,控制和补救,再到对学习结果的评价与反省,都将由学习主体自主的选择和决定;学习者在英语学习过程中有情感的投入,始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈内在动机,对取得进步充满信心,能从英语交际活动中获得积极的情感体验和启迪;在课堂上不管是全班活动,小组讨论还是结对子活动学生都能积极发言.
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