Step 3 Comprehension整体感知,听说认读。将学生带回到教材,首先让学生静听录音,进行整体感知;然后标出歌词顺序,进行认读练习;下一步是跟读录音(just speak),进行强化练习。这样不仅可以使学生对歌词有了整体的认识,又可以加深对所学语言点的理解与记忆。(即加深对所学知识的意义建构)
Step 4 Application 设置语境,灵活运用。
让学生根据自己的实际情况,运用所学过的语言知识,结对自编,表演新歌曲,以小组为单位,进行成果展示,这样在共享成果的基础上完成了对所学知识的意义建构,实现英语语言综合运用能力的培养。
Step 5 Evaluation 巩固训练,评价反馈。
在课程即将结束前,对全班三个小组的成绩,给予适当的总结,公平,公正并以激励为主予以不同的表现评价,最后,以 Let′s play. 做为全课的结束,让学生在强烈的节奏感中巩固所学知识,这样,不仅可以激发学生强烈的学习英语的愿望。
本课的板书我将重点句型和单词设置于黑板正中的农场上,将重点单词配以图片,放于重点句型下,黑板两边设置了三个小组的组名cat, dog, duck.,同时它们还是本课应掌握的三个单词,这样形象生动的板书设计可以使学生一目了然,便.于记忆。
最后,我说一说本课的作业,完成《课堂教学评价表》,这样可以增加学生学习英语的成就感,从而激发他们学习英语的强烈愿望。
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