(三)创设情景,导入新课。
a. 师生问答,自由对话。
根据学生朗读Let’s talk 部分的内容提问:What is Chen Jie doing? 学生回答:Drawing pictures. 引导学生说:She is drawing pictures. 接着询问:What is Amy doing? 学生回答: She is reading a book. 用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。
b. 利用图片,激发兴趣。
出示准备好的一幅画,并询问:What is she/he doing? 学生看图回答:He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。
4—5人一组,让学生分小组,用 “What is she/hedoing? He/She ’s…. 表述图上的内容。鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么,更可以提问其它学过的句型,如:“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those?
Where are they? …为read and write 中的问题打好铺垫。
然后指着图片的背景部分问:Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center,带读“Children’s Center。接着询问学生:Do you want to go to the Children’s Center? 本句较长,我尝试分段带读,突破难点:
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