于是,我设计了以下三个游戏环节:
a 木头人
教学参考时间:1—2分钟
我来发口令:“Now, everybody. Do an action. 全班学生任意作动作,当我说:“Stop.时所有学生都保持原来的动作。任意问学生:“What are you doing?,学生根据自己做的动作回答,一遍后可换做学生问答。
b 红旗不倒
教学参考时间:2—3 分钟
在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing形式的卡片,如:doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。请五名学生上来,其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好,另一名学生站在中间手扶着红旗。
游戏开始,四名学生齐声问:What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答如:I’m reading a book. ,答完后立即放开扶着红旗的手,与朝向reading a book短语卡片方向站立的学生交换位置。如果交接迅速,红旗不倒,则继续游戏;否则,游戏结束。
c 动作秀——语言交际
将学生分成两人大组:模特团,记者团,观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间,做各种动作,如:做饭,跑步,洗衣,睡觉,踢足球,打乒乓球,读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学,“What are you doing?,模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he she doing? What are they doing?“He She is sleeping. They are playing。
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