学生通过不断练习,获取、积累了较为丰富的感性知识,但小学生自己不善于整理,对很多音、形、义相接近的词容易发生混淆。基于这点,我在教学语音部分注重对他们的归纳,分析能力的培养。
播放教学课件。内容和方法如下:
出示单词:cool, goose, school, boots, ,让学生边听边读,试着找出oo 组合的发音规律。并运用这些规则朗读其它含有oo的单词,如book,good等。然后出示字母组合ou 和单词 soup, group, coup,对比ou 和oo组合发音的不同,归纳规律。播放该部分录音,学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
用同种方法学习tr, tw的发音规律。
同学们通过讨论,分析,总结,从而加深对这些单词的理解,并从中培养他们勤于动脑的好习惯。
最后播放Pronunciation整段录音,学生整体跟读、体会oo,ou, tr, tw组合在句子中的发音。
此处教学时间为4—5 分钟。
(四)巩固提高,扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的。因此,光会背书本里的几个句子是远远不够的,只有结合实际,创造性的使用所学生词和句型,将“知和“做结合起来,才能让学生用所学知识进行扩展、活用,也是培养学生能力的具体体现。
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