Chinese on Monday.” 第二名学生说,“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说,“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说,“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
(2)Let’s play
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have….
(3)Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
(4)让学生参照Let's Play部分说一说,做一做,猜一猜。还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。
(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
教学反思:
本课时学习单词星期一至星期五:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几,学生们并不陌生,可从复习旧知入手。如,复习怎么说时间的问题,几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题,如,It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课,We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时,可进行拼写单词竞赛这样的小游戏,因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教,以减轻学生学习的难度。如,引导学生找出它们都含有day的规律,或者将星期二和星期四进行比较记忆等。
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