字母a在单词中的两种不同的发音:
[ai] apple bag cat hat
[ei] cake snake grapes face
为了能让同学们把含相同因素的单词背下来,我在课上让学生们自由编故事来理解记忆这些单词,比如:
XX同学说:“[ai]小猫把苹果放进书包里,戴着帽子去上学。”
XXX同学说“[ai]我把苹果放进书包里,戴上帽子,抱着我家的小猫去上学。”
XXX同学说:“[ei]一个属蛇的小男孩把葡萄蛋糕抹了一脸。”
有些同学还编了简单的绕口令:
[ai] An apple is in the bag, a cat wears a hat .
[ei] A snake’s face is a grapes’cake.
通过学生们自己编这些趣味性的“小故事”和简单的“绕口令”,激发了他们学习语音的兴趣,用他们自己的想法把这些含相同发音的词串在了一起,提高了他们记忆单词的能力,增强了他们自我创新的意识。
此外我在教学中还经常运用“耳语传音,看口型猜单词,朗读挑错,Let’s chant, Let’s sing”等多种方式练说所学单词,注重发音教学,这样一来充分调动了学生学习语音的积极性,提高了小学生的听力水平和口语表达等方面的能力。
语音是语言教学的基础,小学阶段是语音的启蒙时期,如果学生们学不好语音,对他们以后的英语学习就会带来很多困难,而且纠正语音比从头学习语音更困难,为此,我们一定要想方设法地抓好小学语音教学。
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