(三)预习和复习的习惯
我要求学生在学完当天的知识后,提前预习下节课要学的内容,讲课前先让他们提出不懂,以便我在讲课时重点讲解这些问题。我还教给了他们一些预习的方法,如可参考课本后面的单词表来进行课前预习,还可借助英语学习机,英语词典等辅助预习。每上新课时,我都会对学生们的预习情况进行检查,并会给予适当地表扬或指导。在检查中发现预习好的同学,我还会请他到前面充当“小老师 ”给学生们讲课,这样一来既调动了学生们自学的积极性,同时也激发了他们学习的欲望和信心,从而进一步培养了他们预习课文的习惯。
我们每学完一课,我都会给学生们留一些要求朗读或背诵的单词、句子或课文;并对要求复习的内容进行及时地检查,让他们养成课后复习的习惯,来巩固当天所学的知识。
(四)团结合作的习惯
在英语课上,我经常安排两人或多人的小组活动。一般情况下,我总是把学习好的和学习很差的合为一组,鼓励成绩好的学生帮助差生,差生更要积极主动地向好学生请教、学习,小组内团结合作,来共同提高英语成绩。上学期,姚倩倩同学学习成绩比其他人都差,同学们都不愿意和她做搭档,对话的时候嫌她拉后腿,觉得很丢人。我先是找倩倩谈心,帮她树立自信心,并鼓励她要积极上进,我还对她说:“只要你肯用心学,我相信同学们都会很乐意帮助你。”另一方面,我还找了一些学习很棒的学生问他(她)们谁乐意帮助她,我对他(她)们讲:“我们应积极主动的帮助差生,这些差生如果在你的帮助下有了进步,你不也在进步吗?我们班上的差生都进步了,不也是在为我们的班集体争光吗?”自从那次谈话以后,同学们在思想上有了很大的转变,他们都很积极主动地去帮助姚倩倩同学和一些学习上有些落后的同学,在他们的帮助下,不仅倩倩同学进步了,很多学生在成绩上都有了提高。
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