学生们初学发音时,有些字母或单词发音经常与语文中的拼音混淆,最明显的如:字母“t”在单词中的发音meet,light,skirt等都发相同的音 [ t ](清辅音t),而不是语文中的声母“t”。后来,经过我在课堂上反复地纠正,很少再听到有关字母“t”的发音出现错误。同样,在教学其它字母或单词时,学生们一开始的发音也不全是很准的,这需要我们教师耐心地去反复纠正错音,鼓励学生自己要多说多练。由字母—单词—短语—句子,一些语音语调的读法,我在平时的教学过程中也经常地渗透,现在同学们无论是读单词,还是读句子,语音语调都很准确,不少学生都感觉到学会了发音,再学别的很容易就能学会。我认为:要想教好语音,首先我们要教会学生掌握正确的发音要领,养成正确的发音习惯;只有学会了规范的发音,才能更好地发展自主学习语言的能力;自然规范的语音、语调还能为学生的口语交际打下良好的基础。
(二)在教学中激发学生学习语音的兴趣
在教学语音时我也很注重兴趣的培养,如果总是反复地教、读、正音,没有一点新花样儿,时间长了,学生们也会厌烦。我经常采取一些其它的形式来教学。英语中有26个字母,一个字母有时有好几种读法,如小学四年级下册的教材中,在第一单元结束时有一个有关字母A的语音教学:
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