5、教师的教学问题:如果只注重知识传授,不注意能力培养; 只注重讲解,不注意实践,学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能,掉队的现象,也就在所难免。
6 、家长家庭教育的问题: 有些家长对孩子采取放任,放纵的态度,从不过问孩子的英语学习,更不要说去帮孩子默单词,听孩子读课文,督促孩子做英语作业了,久而久之,孩子缺乏大人的管教,对英语学习也听之任之,最终掉队;有些家长虽然管学生,但由于现在的牛津教材和以前的教材完全不同,家长如再采用他们当时学习时的老方法,效果自然不佳。
基于以上分析,为防止和延缓两极分化现象的形成,特别是期中考试以后,我研究了困难学生的分布情况,40分,50分的同学分别占到不及格人数的30%,40%,如果有的放矢地采取相应的措施的话,这些学生的成绩的提高,也会关系到及格率的提高,因此,我们想从这几方面入手,进行成绩提高上的研究。
1、教师要研究如何调动学生的学习英语的积极性。在教学中,要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣;同时要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容,使学生学习英语始终有积极性。比如上课采用实物模型、挂图、幻灯、简笔画等直观手段,吸引学生,激发学生学习英语的兴趣;又如在班级中建立英语角、师生班会中共同表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动,让学生体会到学习英语的乐趣。
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